opinió
ODS i ApS
Josep M. Puig Rovira / L'ApS és una eina que permet treballar els ODS i els ODS són un mapa de les necessitats urgents sobre les quals pot incidir l'educació. Les dues mirades s'enfronten als desafiaments que avui es planteja la humanitat i ho fan implicant l'alumnat en la resolució de problema reals de la comunitat.
La relació entre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i l'Aprenentatge Servei (ApS) és estreta i mútuament beneficiosa. Els ODS han trobat en la metodologia de l'aprenentatge servei una manera excel·lent de donar-los a conèixer entre els joves tot implicant-los en les transformacions que proposen. Alhora, l'aprenentatge servei troba en els ODS una àmplia gamma de temes per idear projectes de servei a la comunitat. En resum, l'ApS és una eina per treballar els ODS i els ODS són un mapa de les necessitats urgents sobre les quals pot incidir l'educació.
Aquesta relació es basa en una finalitat comuna: abordar els desafiaments de supervivència que avui es planteja la humanitat. Els 17 objectius i les 169 fites que van aprovar les Nacions Unides el setembre de 2015 com a part de l'Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible s'enfronten a diversos desafiaments mundials: erradicar la pobresa i la fam; promocionar la salut, l'educació i la igualtat de gènere; assegurar l'aigua potable i l'energia assequible i no contaminant; promoure el treball decent, la reducció de les desigualtats, la pau i la justícia; etc. Aquests objectius s'han d'aconseguir promovent un desenvolupament equitatiu i sostenible que beneficiï les persones i el planeta.
Per implementar aquests objectius es convoca a participar tots els actors que poden aportar alguna contribució: els governs, el sector privat, les entitats de la societat civil i el conjunt de la ciutadania, sense oblidar naturalment els joves. Per tot això, no és gens sorprenent que l'ApS hagi pres els ODS com un inventari de possibles projectes, a més de ser una inspiració adreçada a transmetre als joves consciència crítica i voluntat de compromís per treballar per un planeta i una humanitat justa i sostenible.
Però hi ha alguna cosa més. La relació entre els ODS i l'ApS no es basa només en la voluntat de promoure una millor forma de vida, sinó que també compta amb el suport de sòlids arguments pedagògics. L'aprenentatge servei és una de les metodologies que defensa que el propòsit essencial de l'educació es abordar problemes reals de la comunitat amb la finalitat de fomentar el bé comú. L'aprenentatge servei, juntament amb altres propostes com la Ciència Ciutadana, l'Aprenentatge Basat en Problemes, les Clíniques Jurídiques, els Consells d'Infància o la Mentoria Social, parteix d'una idea fonamental i aparentment senzilla: formar l'alumnat contribuint a canviar la realitat.
Actualment, una educació responsable ha de plantejar als joves desafiaments reals i els ha d'encoratjar a col·laborar activament en la seva resolució. L'èmfasi no recau únicament en l'adquisició de coneixements i competències per utilitzar en el futur, sinó en obtenir coneixements i competències mentre s'està implicat en la realitat tractant problemes concrets de la comunitat. En cas contrari, s'estaria ocultant situacions problemàtiques que afecten els estudiants i s'estaria frenant la seva capacitat per convertir aquestes situacions en desafiaments formatius.
D'altra banda, els Objectius de Desenvolupament Sostenible han de respondre una pregunta pedagògica important: com transmetre de manera convincent les seves propostes als joves? La resposta és coneguda: l'educació no es pot limitar a informar, debatre i conscienciar els estudiants a propòsit dels problemes actuals, sinó que ha d'implicar-los en activitats que cerquin la resolució de problemes reals de la comunitat. Plantejar-se l'educació d'aquesta manera vol dir integrar en el procés educatiu la participació dels estudiants en la transformació social. Aquesta és la millor manera de contribuir al desenvolupament dels estudiants, com a essers humans i com a agents de canvi.
En conclusió, els ODS i l'ApS es troben dues vegades: primer vam veure que coincidien en la seva finalitat –abordar els desafiaments que te plantejats la humanitat– i ara veiem que apliquen un mateix mètode pedagògic –la participació de l'alumnat en la solució de problemes reals de la comunitat. Aquesta doble connexió és una invitació al professorat a emprendre accions en les seves aules a favor d'un món més just i sostenible. Una invitació a mobilitzant-se amb responsabilitat, optimisme i esperançada en el futur, ja que actuant en comú es poden assolir les metes proposades.
Desembre 2023
-----
Més continguts sobre:
educació en valors, aprenentatge servei
imprimir
La relació entre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i l'Aprenentatge Servei (ApS) és estreta i mútuament beneficiosa. Els ODS han trobat en la metodologia de l'aprenentatge servei una manera excel·lent de donar-los a conèixer entre els joves tot implicant-los en les transformacions que proposen. Alhora, l'aprenentatge servei troba en els ODS una àmplia gamma de temes per idear projectes de servei a la comunitat. En resum, l'ApS és una eina per treballar els ODS i els ODS són un mapa de les necessitats urgents sobre les quals pot incidir l'educació.
Aquesta relació es basa en una finalitat comuna: abordar els desafiaments de supervivència que avui es planteja la humanitat. Els 17 objectius i les 169 fites que van aprovar les Nacions Unides el setembre de 2015 com a part de l'Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible s'enfronten a diversos desafiaments mundials: erradicar la pobresa i la fam; promocionar la salut, l'educació i la igualtat de gènere; assegurar l'aigua potable i l'energia assequible i no contaminant; promoure el treball decent, la reducció de les desigualtats, la pau i la justícia; etc. Aquests objectius s'han d'aconseguir promovent un desenvolupament equitatiu i sostenible que beneficiï les persones i el planeta.
Per implementar aquests objectius es convoca a participar tots els actors que poden aportar alguna contribució: els governs, el sector privat, les entitats de la societat civil i el conjunt de la ciutadania, sense oblidar naturalment els joves. Per tot això, no és gens sorprenent que l'ApS hagi pres els ODS com un inventari de possibles projectes, a més de ser una inspiració adreçada a transmetre als joves consciència crítica i voluntat de compromís per treballar per un planeta i una humanitat justa i sostenible.
Però hi ha alguna cosa més. La relació entre els ODS i l'ApS no es basa només en la voluntat de promoure una millor forma de vida, sinó que també compta amb el suport de sòlids arguments pedagògics. L'aprenentatge servei és una de les metodologies que defensa que el propòsit essencial de l'educació es abordar problemes reals de la comunitat amb la finalitat de fomentar el bé comú. L'aprenentatge servei, juntament amb altres propostes com la Ciència Ciutadana, l'Aprenentatge Basat en Problemes, les Clíniques Jurídiques, els Consells d'Infància o la Mentoria Social, parteix d'una idea fonamental i aparentment senzilla: formar l'alumnat contribuint a canviar la realitat.
Actualment, una educació responsable ha de plantejar als joves desafiaments reals i els ha d'encoratjar a col·laborar activament en la seva resolució. L'èmfasi no recau únicament en l'adquisició de coneixements i competències per utilitzar en el futur, sinó en obtenir coneixements i competències mentre s'està implicat en la realitat tractant problemes concrets de la comunitat. En cas contrari, s'estaria ocultant situacions problemàtiques que afecten els estudiants i s'estaria frenant la seva capacitat per convertir aquestes situacions en desafiaments formatius.
D'altra banda, els Objectius de Desenvolupament Sostenible han de respondre una pregunta pedagògica important: com transmetre de manera convincent les seves propostes als joves? La resposta és coneguda: l'educació no es pot limitar a informar, debatre i conscienciar els estudiants a propòsit dels problemes actuals, sinó que ha d'implicar-los en activitats que cerquin la resolució de problemes reals de la comunitat. Plantejar-se l'educació d'aquesta manera vol dir integrar en el procés educatiu la participació dels estudiants en la transformació social. Aquesta és la millor manera de contribuir al desenvolupament dels estudiants, com a essers humans i com a agents de canvi.
En conclusió, els ODS i l'ApS es troben dues vegades: primer vam veure que coincidien en la seva finalitat –abordar els desafiaments que te plantejats la humanitat– i ara veiem que apliquen un mateix mètode pedagògic –la participació de l'alumnat en la solució de problemes reals de la comunitat. Aquesta doble connexió és una invitació al professorat a emprendre accions en les seves aules a favor d'un món més just i sostenible. Una invitació a mobilitzant-se amb responsabilitat, optimisme i esperançada en el futur, ja que actuant en comú es poden assolir les metes proposades.
Desembre 2023
-----
Més continguts sobre:
educació en valors, aprenentatge servei
imprimir