Jaume Cela / Tornem de vacances i cadascú explicarà una o més històries. Els humans som éssers de relat i un relat té un protagonista a qui li passa alguna cosa. Protagonista, acció i, per tant, temps.

Salvador Carrasco Calvo* / Sovint els membres d'entitats socials no governamentals es presenten o son vistos com a activistes. El mateix passa amb l'activisme polític i veïnal. També s'ha dit que els Casals i les Colònies fan als infants i als joves "activistes a favor d'un món millor". És cert, però cal una certa reflexió per a entendre bé de què parlem.

Laura Benseny Cases / MEG / És ben difícil saber què ens comportarà a llarg termini el canvi de rutines que ha comportat per a molts infants i joves els diversos mesos de confinament, que han forçat un horari que no contempla moments de socialització i lleure més enllà del temps de compartir de l'escola reglada. Què ens espera a l'escoltisme i el guiatge? Hi ha tres elements imprescindibles: el primer, els campaments. En segon lloc ens caldrà tornar a la "normalitat" amb els agrupaments. I per últim, ens caldrà construir, volem reestructurar l'entitat i actualitzar-la per seguir fent escoltisme i guiatge per molts anys més.

Salvador Carrasco Calvo / En el Alcibíades Plató descriu com aquell jove polític, deixeble de Sòcrates, aprenia que si aspirava a governar la Ciutat abans havia d' aprendre a tenir cura de si mateix. La cura o inquietud de si mateix (l'epimeleia heautou grega clàssica) era un estil de vida. És més, la cura i l'estima envers els altres és indestriable de l'estima i la cura d'un mateix. Són aprenentatges d'una certa manera de ser i d' estar en el món.

Noemí Rocabert / Totes les accions col.lectives ofereixen uns beneficis "terapèutics" tangibles. En aquest cas, l'acció de construir un trencadís, és molt especial perquè implica reutilitzar, classificar, trencar, confegir, netejar... per construir de nou a partir de peces en desús. Actua com una preciosa metàfora de la vida. No s'ha de menystenir la funció de l'escola de ser expositors de Bellesa, vacuna, personal i col.lectiva, de la sorda indiferència.

Felipe Campos Rubio / Segurament aquest article veurà la llum quan les activitats d'estiu siguin un record per tots nosaltres. Però és necessari, diria que imprescindible, explicar què ha passat al llarg d'aquestes deu setmanes en molts centres d'esplai, centres oberts i agrupaments escoltes dels barris del nostre país.

Laura Mencía González / les activitats d'estiu són una palanca cabdal que cal activar i consolidar si volem equilibrar els nivells educatius al país i sobretot si volem que les infàncies i les adolescències que viuen en situació de pobresa i risc social accedeixin a vivències de benestar, de protecció i d'estímul.

Salvador Carrasco* / El món del lleure educatiu fa anys que treballa en les plataformes digitals, al servei de les persones i de la societat. Ho fa fomentant la inclusió digital, lluitant contra les bretxes digitals; facilitant l'accés i l'us de les tecnologies; formant en competències digitals a molts infants, adolescents i joves; promovent, també digitalment, la cura solidària del planeta, alineats amb els Objectius del Desenvolupament Sostenible.

Salvador Carrasco / El COVID-19 ha fet de la Campanya d'aquest estiu la més atípica i plena de dificultats de les darreres dècades. Moltes de les entitats organitzadores van plantejar-se, a finals de març, molt seriosament si era possible i viable la Campanya d'Estiu, quin cost real podria tenir i com finançar-la.

Miquel Àngel Essomba / Al següent enllaç
"Youth Voice Journal" podeu trobar i llegir el resultat de la part qualitativa de la recerca Joves i Educació en el Lleure a Catalunya, sobre el comportament educatiu i digital de caps i monitores catalanes durant els moments més durs de la pandèmia. A continuació us en fem una breu ressenya.

Laura Benseny Cases / És ben difícil saber què ens comportarà a llarg termini el canvi de rutines que ha comportat per a molts infants i joves els diversos mesos de confinament, que no ha contemplat moments de socialització i lleure més enllà del temps de compartir l'escola reglada. Què ens espera a l'escoltisme i el guiatge? Hi ha tres elements imprescindibles: el primer, els campaments. En segon lloc tornar a la "normalitat" amb els agrupaments. I per últim, ens caldrà construir, perquè volem reestructurar l'entitat i actualitzar-la per seguir fent escoltisme i guiatge per molts anys més.

Ana Novella Cámara i Pol Ruiz Clivillé / Iniciar un procés de canvi en la participació infantil i juvenil implica dialogar, provar, sentir i valorar. És el que han fet a Minyons Escoltes i Guies de Catalunya al llarg de dos anys, i això els hi ha permès veure, entre d'altres coses, el potencial que té la cultura de la participació per a transformar l'entorn on es treballa. Aquí s'explica l'experiència i es presenta la publlicació que han fet amb l'acompanyament del GREM.