Salvador Carrasco Calvo* / Sovint els membres d'entitats socials no governamentals es presenten o son vistos com a activistes. El mateix passa amb l'activisme polític i veïnal. També s'ha dit que els Casals i les Colònies fan als infants i als joves "activistes a favor d'un món millor". És cert, però cal una certa reflexió per a entendre bé de què parlem.

Laura Benseny Cases / És ben difícil saber què ens comportarà a llarg termini el canvi de rutines que ha comportat per a molts infants i joves els diversos mesos de confinament, que no ha contemplat moments de socialització i lleure més enllà del temps de compartir l'escola reglada. Què ens espera a l'escoltisme i el guiatge? Hi ha tres elements imprescindibles: el primer, els campaments. En segon lloc tornar a la "normalitat" amb els agrupaments. I per últim, ens caldrà construir, perquè volem reestructurar l'entitat i actualitzar-la per seguir fent escoltisme i guiatge per molts anys més.

Josep M. Puig Rovira / Davant del predomini de l'individualisme, el guany privat i la competició, l'acció comú és un dinamisme social que uneix a les persones davant d'una dificultat per tirar endavant un projecte pensat per solucionar el problema inicial i beneficiar la comunitat. L'acció comú no és una idea nova, simplement voldria recordar la seva importància i veure com la podem aplicar a l'educació.

Marta Ortega i Díez / Vivim en una societat on la resistència al canvi és enorme. Una societat més resilient estaria acostumada a anar-se adaptant a les diferents necessitats en el moment que es detecten. Les persones amb malalties cròniques són part de l'engranatge que provoca aquest moviment. Però no poden ser les úniques.

Pedagogía de la acción común (Josep Puig, Graó, 2021) és una obra que afirma que el desenvolupament personal i la formació per a la ciutadania s'aconsegueixen actuant damunt de la realitat per transformar-la. Es destaca la tendència humana a la cooperació, la cura, el diàleg i la defensa dels béns comuns. Unes idees que en el món educatiu promou l'Aprenentatge Servei.

Ferran Crespo i Torres / En l'imaginari col·lectiu el conflicte ambiental s'assenta en termes d'emissions, residus, hàbits de consum, etc. Necessitem un viratge cap al reconeixement dels valors com actors claus del conflicte.

Noemí Rocabert / Totes les accions col.lectives ofereixen uns beneficis "terapèutics" tangibles. En aquest cas, l'acció de construir un trencadís, és molt especial perquè implica reutilitzar, classificar, trencar, confegir, netejar... per construir de nou a partir de peces en desús. Actua com una preciosa metàfora de la vida. No s'ha de menystenir la funció de l'escola de ser expositors de Bellesa, vacuna, personal i col.lectiva, de la sorda indiferència.

Xus Martín / Tots els éssers humans neixen lliures i iguals en dignitat i en drets. Són dotats de raó i de consciència, i han de comportar-se fraternalment els uns amb els altres. Article 1 de la Declaració Universal de Drets Humans.

Miquel Martínez / Educar en valors no és una qüestió solament escolar. Les lleis en educació no canvien la realitat per si soles però sí possibiliten o no determinades polítiques i condicions de context escolar que conformen les pràctiques educatives i les maneres de viure l'educació dels infants i adolescents.

Maribel de la Cerda / Allò essencial en l'ajuda entre iguals és que l'alumnat posa en pràctica un dinamisme bàsic d'humanització: el reconeixement mutu entre persones. La proximitat existent entre els infants afavoreix la creació d'una relació caracteritzada per la confiança, la complicitat i l'afecte.

Miquel Àngel Essomba / Anàlisi de contes sobre la diversitat escrits per nenes i nens per al Premi Pilarín Bayés 2020, convocat per l'Obra Social Sant Joan de Déu. Les veus dels infants són clares, contundents, i no deixen indiferent ningú. Des d'una font de diversitat o una altra, des de la pròpia veu o com altaveu dels qui no l'alcen.

José Palos / L'altra dia vaig veure un programa a la televisió, de tertulians, en el que participava un tertulià d'una edat no adolescent i que portava uns pantalons amb un forat força gran al genoll. Encara que estic acostumat a veure-ho pel carrer, em va grinyolar i em va fer pensar en aquest fet, ara quotidià, en que estètica i ètica entren en diàleg.