Maria Ojuel Sol­sona / La figura d'Eli­sa­beth Eiden­benz, direc­tora de la Mater­ni­tat d'Elna, és la punta de l'ice­berg d'un ampli grup de suïs­ses i suïs­sos que, durant la guerra d'Espa­nya i la Segona Guerra Mun­dial, van pro­ta­go­nit­zar acci­ons soli­dà­ries diri­gi­des a la pobla­ció més vul­ne­ra­ble que patia les con­se­qüèn­cies dels con­flic­tes bèl·lics.

...​de l'acte de con­ces­sió del Doc­to­rat Hono­ris Causa a la pro­fes­sora Adela Cor­tina.

Laura Rubio Ser­rano / L'any 2018 la Laura Rubio va defen­sar i gua­nyar la plaça de pro­fes­sora agre­gada a la Uni­ver­si­tat de Bar­ce­lona. Avui, des del Cen­tre Pro­mo­tor d'Apre­nen­tatge Ser­vei, ins­ti­tu­ció en què la Laura va par­ti­ci­par inten­sa­ment des del 2004, volem com­par­tir una part del docu­ment on s'expli­ci­ten les impli­ca­ci­ons èti­ques de la recerca.

Sal­va­dor Car­rasco Calvo / Les guer­res son, sense pal·lia­tius ni excep­ci­ons, una ver­go­nya. No obli­dem aque­lla con­signa del movi­ment d'Esco­les per la Pau: ni un infant més víc­tima de les bom­bes. Els que a peu d'aula hem tre­ba­llat per la Pau, sabem que, en dar­rera ins­tàn­cia, aquesta és una qües­tió de cul­tura i passa inde­fu­gi­ble­ment per l'edu­ca­ció.

Joan M. Girona / Enguany, a les Jor­na­des de Memò­ria His­tò­rica que se cele­bren anu­al­ment a Subi­rats, s'ha inten­tat tenir en compte les cri­a­tu­res. Inten­tant saber com viuen les guer­res a tra­vés de pre­gun­tes que van més enllà de la guerra estricta. Que infants i ado­les­cents puguin fer seves les refle­xi­ons sobre guer­res, con­flic­tes, o rela­ci­ons de con­vi­vèn­cia aju­darà a viure millor, a posar la pau com emblema per viure i resol­dre els con­flic­tes que es pro­du­ei­xin.

Xus Mar­tín / A l'andana del metro un noi d'11 o 12 anys està con­cen­trat mirant i lle­gint una car­to­lina mida DINA 3 plas­ti­fi­cada. I sento com li diu a la seva ger­mana petita: "M'ho lle­giré tot mol­tes vega­des, tot, tot, encara que algu­nes coses no les enten­gui".

Josep M. Puig Rovira / Com res­pon el Xat GPT els dile­mes ètics? "La meva fun­ció és pro­por­ci­o­nar infor­ma­ció i argu­ments que puguin ser útils per ana­lit­zar i com­pren­dre els dile­mes morals, però no tinc la capa­ci­tat de pren­dre deci­si­ons morals per mi mateix".

José Palos / Any nou, pro­ble­mes vells: con­flicte inter­na­ci­o­nal a Ucra­ïna, con­ti­nua el cop mili­tar a Bir­mà­nia, la ver­sió òmi­cron incre­menta els con­ta­gis, els bancs gua­nyen milers de mili­ons però els cli­ents fem cues i qui­lò­me­tres per­què ens aten­guin, l'Esglé­sia es con­ti­nua apro­pi­ant del que vol, desa­llot­gen famí­lies sense recur­sos, els preus de l'elec­tri­ci­tat pels núvols… Cal­drà reno­var espe­ran­ces una vegada més?

Peda­go­gía de la acción común (Josep Puig, Graó, 2021) és una obra que afirma que el desen­vo­lu­pa­ment per­so­nal i la for­ma­ció per a la ciu­ta­da­nia s'acon­se­guei­xen actu­ant damunt de la rea­li­tat per trans­for­mar-la. Es des­taca la ten­dèn­cia humana a la coo­pe­ra­ció, la cura, el dià­leg i la defensa dels béns comuns. Unes idees que en el món edu­ca­tiu pro­mou l'Apre­nen­tatge Ser­vei.

Sal­va­dor Car­rasco / Cal avan­çar en una soci­e­tat on la digi­ta­lit­za­ció esti­gui cen­trada en la millora de la vida de les per­so­nes, reco­nei­xent els nous drets digi­tals, com els de l'acces­si­bi­li­tat uni­ver­sal, l'edu­ca­ció digi­tal per la inclu­sió social de grups vul­ne­ra­bles o per al bon ús de les tec­no­lo­gies en qual­se­vol etapa de la vida.

Miquel Mar­tí­nez* / La majo­ria de pro­pos­tes de millora mit­jan­çant el lide­ratge per a l'apre­nen­tatge es cen­tren en els apre­nen­tat­ges aca­dè­mics. Cal cen­trar també aquesta mirada en l'apre­nen­tatge prin­ci­pal que cal que l'escola con­reï: for­mar per­so­nes amb cri­teri propi que vet­llen pel bé comú i capa­ces de con­tri­buir a una ciu­ta­da­nia més demo­crà­tica i inclu­siva que l'actual.

Fer­ran Crespo i Tor­res / En l'ima­gi­nari col·lec­tiu el con­flicte ambi­en­tal s'assenta en ter­mes d'emis­si­ons, resi­dus, hàbits de con­sum, etc. Neces­si­tem un viratge cap al reco­nei­xe­ment dels valors com actors claus del con­flicte.