Aquest web utilitza cookies per millorar l'experiència de navegació. Pots acceptar-les i continuar navegant o revisar les preferències de privacitat en qualsevol moment.
Senderi · educació en valors
46
“No som sinó amb els altres”
Ripoll per la convivència
opinió
Ripoll per la convivència
Clàudia Bassaganya i Anna Viñas / "Amb el lema Ripoll per la convivència, l'Ajuntament, el Consorci de Benestar Social del Ripollès, el Consell Comarcal i diverses entitats i associacions locals, com Som Ripoll o la Fundació Map, van organitzar un acte el 16 d'agost."Aquestes accions, les que s'han realitzat al llarg del darrer any i d'altres que se'n derivaran, es dibuixen com la punta de l'iceberg,...
Estima'm i així voldré canviar el món
opinió
Estima'm i així voldré canviar el món
Jaume Funes / Educar adolescents no és tan sols fer una llarga gimcana dominant un conjunt d'habilitats educatives. És, fonamentalment, un repte permanent d'educació en valors.
No. No podem deixar l'ètica a un costat, com si fos un
tema per a estones tranquil·les, perdudes. Forma una part central de la possibilitat d'esdevenir adults útils en les seves vides.
La millora i la innovació docent en la universitat
experiència i intercanvi
La millora i la innovació docent en la universitat
Salvador Carrasco Calvo / Aquest curs 2017-2018 es celebrarà el X Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). Una reunió per fer una Universitat més interessada en el coneixement i el saber que per la capacitat demiúrgica de produir artefactes; amb una clara orientació científica, humanista i social, i no exclusivament pensada des dels mercats.
Canvi educatiu generat pels projectes d'Aprenentatge Servei
llibres
Canvi educatiu generat pels projectes d'Aprenentatge Servei
Mariona Graell i José Palos (Coord.) / Aquesta publicació digital recull un procès de recerca centrat en diferents projectes d'Aprenentatge Servei desenvolupats en centres d'Educació Primària i Secundària. Es recull les narracions reflexionades i comentades dels diferents projectes i les valoracions de cada un dels dinamismes que intervenen amb una representació gràfica d'aquesta valoració i alguns apunts sobre les línies de millora en cada un dels projectes. Aquest anàlisi vol servir d'exemple de com es pot utilitzar la rúbrica (https://goo.gl/qySRgE) per analitzar i /o avaluar projectes per identificar línies de millora o continuïtat.
L'escola és una comunitat d'aprenentatge que educa de forma global
opinió
L'escola és una comunitat d'aprenentatge que educa de forma global
José Palos / L'escola és una entitat que aprèn i que necessita aprendre de la pròpia experiència per poder créixer i millorar pedagògicament. Per això, tant l'alumnat com el professorat han de poder participar en la seva construcció diària com a membres d'un projecte educatiu global, més enllà de la participació a l'aula.
Potencialitats educatives de les fonts orals
opinió
Potencialitats educatives de les fonts orals
Emili Ferrando / La utilització de les fonts orals en el procés educatiu de l'alumnat entra plenament dins d'una dinàmica participativa, de creativitat, de moralitat, de millora de les relacions socials i de creixement personal. És una metodologia que permet reconstruir esdeveniments que romanen foscos per la manca o absència de fonts i recuperar de forma més democràtica la memòria històrica.
Són invisibles si no els vols veure
experiència i intercanvi
Són invisibles si no els vols veure
Diana Casellas / L'alumnat de 2n d'ESO de l'Institut Dr. Puigvert de Barcelona ha elaborat un vídeoclip per sensibilitzar sobre la situació d'exclusió que pateixen moltes persones en situació de sense llar. En el marc del programa Escola amiga de Sant Joan de Déu, i seguint la metodologia d'Aprenentatge Servei, una vintena d'alumnes ha treballat durant sis setmanes un projecte sobre el sensellarisme, amb l'objectiu d'elaborar un material per sensibilitzar la societat sobre aquesta realitat tan ignorada.
El Banc del Temps i el valor de les persones
experiència i intercanvi
El Banc del Temps i el valor de les persones
Josefina Altés / Els Bancs del Temps donen valor a les persones, pel que són i pel que ofereixen, deixant a banda els criteris comercials que poden diferenciar-les en funció del que guanyen a la feina, o del que han estudiat. Implementats als centres educatius són una bona ajuda pels alumnes més tímids, perquè millora la seva la seva autoestima i sorgeixen noves amistats entre alumnes que no es tractaven.
Humanitat al Mediterrani
experiència i intercanvi
Humanitat al Mediterrani
Èlia Soriano, Andrea Cervilla i Estel Fabra * / El passat dimecres mes d'abril estudiants de primer any d'Educació Social de la Universitat de Barcelona vam tenir el plaer de compartir unes hores amb en Pol Martínez, que ens va explicar la seva experiència com a voluntari de Proactiva Open Arms. Una ONG que va ser fundada per Óscar Camps l'any 2015, després dels tràgics esdeveniments que van viure les persones refugiades a les platges de Turquia.
Obertament
experiència i intercanvi
Obertament
Un de cada cinc adolescents passarà per un problema de salut mental. L'OMS ens alerta de l'increment d'aquesta realitat entre els menors de 18 anys. L'estigma és la principal causa per la qual arriben tard o no arriben als serveis mèdics. Cal parlar-ne obertament a l'escola i que la salut mental no sigui un tabú com fins ara.
El curriculum ocult i les minories a l'escola
opinió
El curriculum ocult i les minories a l'escola
Salvador Carrasco / Els experts defineixen el currículum com "el conjunt d'experiències, implícites i explícites, que constitueixen les vivències dels i les alumnes en els centres". L' escola és una cruïlla en la que es troben cultures diverses i en la qual el coneixement és "mediador entre la cultura escolar i l'experiència dels alumnes."
Educar després dels atemptats
llibres
Educar després dels atemptats
Philippe Meirieu / Aquest llibre de Philippe Mirieu, un dels pedagogs vius més reconeguts arreu del món, és oportú I necessari. Les seves reflexions i propostes esdevenen molt significatives després que haguem viscut els atemptats gihadistes de l'agost de any passat a Barcelona I Cambrils. No és queda únicament al nivell dels principis I els valors, sinó què s'endinsa també en la pràctica educativa i apunta vies per començar a fer camí.
El raper i l'educadora
opinió
El raper i l'educadora
Josep M. Puig Rovira / En la presentació del llibre Educar-se és de valents, que ha coordinat Xus Martín i que va guanyar el Premi Marta Mata de Pedagogia 2017, es va produir un fet que voldria explicar per treure'n algunes reflexions.Després de la presentació del llibre per part de les persones que formaven la taula, un parell de nois que tenen com a afició rapejar van obsequiar la concurrència amb les seves habilitats.
Ciència ciutadana i aprenentatge servei
experiència i intercanvi
Ciència ciutadana i aprenentatge servei
Josep M. Puig Rovira / No fa massa, la Fundació Catalana de l'Esplai va organitzar una jornada per presentar diferents projectes de ciència ciutadana i per relacionar aquestes experiències amb l'aprenentatge servei. Crec que va ser una iniciativa encertada, amb un gran futur per a totes les parts i amb possibilitats clares de sumar esforços en benefici dels joves, la ciència, l'educació i, naturalment, de l'entorn i de la comunitat. Anem, però, pas a pas.
Conductes incíviques i socialització
opinió
Conductes incíviques i socialització
Salvador Carrasco Calvo / Els comportaments incívics d'adolescents i joves, el mal ús o deteriorament intencionat de bens públics o privats en la via pública son identificats pels experts com a actes vandàlics.Les conductes desordenades o disruptives dels joves i adolescents son modelades pels grups d'amics, l'ambient dels barris, la família, l'escola i altres agents de socialització presents en la comunitat.