Brenda Bär Kwast / L'Ins­ti­tut d'Edu­ca­ció Secun­dà­ria Edu­ard Font­serè, del barri de La Flo­rida de l'Hos­pi­ta­let, ha demos­trat que és pos­si­ble obte­nir bons resul­tats en un entorn poc favo­ra­ble. En els últims deu anys ha pas­sat de ser un cen­tre «que s'ha d'evi­tar» a ser un refe­rent per a la comu­ni­tat edu­ca­tiva pels interes­sants pro­jec­tes edu­ca­tius que han dut a terme i els seus bons resul­tats, entre els quals des­ta­quen els pro­jec­tes d'apre­nen­tatge ser­vei. Han acon­se­guit que l'alum­nat més vul­ne­ra­ble no cai­gui en la mar­gi­na­ció i, a més, par­ti­cipi acti­va­ment en la vida ciu­ta­dana amb un pro­jecte peda­gò­gic que pri­o­ritza el tre­ball en xarxa amb la comu­ni­tat i uti­litza els pro­jec­tes d'apre­nen­tatge ser­vei com una eina edu­ca­tiva d'ober­tura a l'entorn. Ha millo­rat la con­vi­vèn­cia i el clima del cen­tre, i ha fet un gir per ser un cen­tre obert a l'exte­rior, però sense dei­xar de banda la lluita con­tra l'aban­do­na­ment esco­lar i la cerca de bons resul­tats aca­dè­mics.


¨Per a mi aquest tre­ball ha supo­sat una sèrie d'entre­vis­tes i un tor­nar a recor­dar els ini­cis i cada un dels pas­sos dels nos­tres pro­jec­tes d'apre­nen­tatge ser­vei. També ha sigut una opor­tu­ni­tat per expli­car l'expe­ri­èn­cia i veure-hi detalls nous. En aquest sen­tit, les xer­ra­des que he tin­gut amb la Brenda Bär crec que han apor­tat un allau d'infor­ma­ci­ons i valo­ra­ci­ons de tota mena. Però veient com m'agrada xer­rar pels des­co­sits, sem­pre em dema­nava que en la pro­pera ses­sió havia d'inten­tar ser més con­cret per­què ho havia de plas­mar en paper i era com­pli­cat. Amb la cor­di­a­li­tat i bon ente­ni­ment que he tin­gut amb ella, els bons pro­pò­sits sols dura­ven els pri­mer minuts i ràpi­da­ment tor­nava a una extensa i una mica dis­persa nar­ra­ció. Poc a poc la Brenda va anar posant en ordre les nos­tres con­ver­ses i va acon­se­guir fer que les idees anes­sin que­dant més clares, fins arri­bar al text que teniu a les mans, que expressa bé el que li vaig expli­car i el que vàrem fer en el cen­tre.
Un cop he tor­nat a lle­gir, ara aca­bat, el tre­ball i des­prés de con­tras­tar-lo amb dife­rents per­so­nes del cen­tre, ens refer­mem en aque­lla idea amb què vàrem comen­çar els pri­mer pro­jec­tes d'apre­nen­tatge ser­vei, en con­cret el Joves pel Barri. Ha val­gut la pena. Ha val­gut la pena l'esforç de tots i totes, la dedi­ca­ció i pas­sió de l'equip docent, la col·labo­ra­ció de les enti­tats del barri, l'ajuda de les famí­lies i de les mol­tes per­so­nes i ins­ti­tu­ci­ons que han vist encer­tat el nos­tre pro­jecte i l'han recol­zat. I ha val­gut la pena per­què ho han gau­dit els nois i noies i també per­què ho segui­ran apro­fi­tant en el futur.¨

Jordi Ibañez, direc­tor del IES Edu­ard Font­seré del barri de La Flo­rida, a l'Hos­pi­ta­let de Llo­bre­gat quan es va fer la recerca.


Podeu lle­gir el docu­ment sen­cer en aquest enllaç


Aquest docu­ment forma part d'una de les línies de recerca del pro­jecte Cul­tura del do, apre­nen­tatge ser­vei, inte­gra­ció social i ciu­ta­da­nia, que ha super­vi­sat Josep M. Puig Rovira i ha impul­sat el Grup de Recerca en Edu­ca­ció Moral (GREM) de la Facul­tat d'Edu­ca­ció de la Uni­ver­si­tat de Bar­ce­lona.

Bar­ce­lona, març de 2016

-----

Més con­tin­guts sobre:
volun­ta­riat, joves, opor­tu­ni­tats edu­ca­ti­ves, xarxa edu­ca­tiva, tre­ball comu­ni­tari, ter­ri­tori, edu­ca­ció secun­dà­ria, apre­nen­tatge ser­vei

impri­mir